Giáo án Địa Lí 10 Bài 3: Sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò bản đồ trong học tập và đời sống

1. Mục tiêu

 + Kiến thức: HS biết được tầm quan trọng của bản đồ.

 + Kĩ năng: liên hệ thực tế.

 + Thái độ: Nhận thức về việc sử dụng phương tiện trực quan để hình thành kiến thức.

2. Phương pháp – kĩ thuật

 + Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan.

 + Hoạt động theo cá nhân.

3. Phương tiện: bản đồ.

4. Tiến trình hoạt động

(HT: Cả lớp - thời gian: 20 phút)

Bước 1: GV treo bản đồ châu Á để HS quan sát trả lời:

- Tìm trên bản đồ các dãy núi cao, các dòng sông lớn của châu Á ?

- Dựa vào bản đồ, hãy xác định khoảng cách từ LS đến HN ?

Bước 2:

- 1 HS chỉ bản đồ => trả lời câu hỏi 1

- 1 HS lên bảng tính kh/cách từ LS - HN

GV bổ sung cách tính KC trên bản đồ: thông qua tỷ lệ bản đồ: VD: K/cách 3cm trên b/đồ có tỷ lệ 1/6.000.000 ứng với bao nhiêu cm ngoài thực tế?

CT: KC trên B/Đ x Mẫu số của tỷ lệ B/Đ

=> 3 × 6.000.000 = 18.000.000 cm = 180km

Bước 3: HS trả lời và nhận xét

Bước 4: GV kết luận, chuẩn kiến thức.

I. Vai trò của bản đồ trong HT và ĐS.

1. Trong học tập:

- Bản đồ là phương tiện không thể thiếu trong học tập, rèn luyện các kĩ năng địa lý tại lớp, ở nhà và trong làm bài kiểm tra.

- Qua bản đồ có thể xác định được vị trí của một địa điểm, đặc điểm của các đối tượng địa lý và biết được mối quan hệ giữa các thành phần địa lý....

2. Trong đời sống:

- B/đồ là phương tiện được sử dụng rộng rãi trong cuộc sống hàng ngày

- Phục vụ cho các ngành kinh tế, quân sự...

 + Trong kinh tế: XD các công trình thuỷ lợi, làm đường GT..

 + Trong q.sự: XD phương án tác chiến

Hoạt động 2: Sử dụng bản đồ, Atlat trong học tập

1. Mục tiêu

 + Kiến thức: HS biết được cách sử dụng bản đồ.

 + Kĩ năng: liên hệ thực tế .

 + Thái độ: Nhận thức về việc sử dụng phương tiên trực quan để hình thành kiến thức.

2. Phương pháp – kĩ thuật

 + Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan.

 + Hoạt động theo cá nhân.

3. Phương tiện: bản đồ.

4. Tiến trình hoạt động

Bước 1: HS dựa vào sgk kết hợp với hiểu biết cá nhân, cho biết:

- Muốn sử dụng bản đồ có hiệu quả ta phải làm như thế nào? Tại sao?

- Lấy VD cụ thể để c/m.

Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung => GV kết luận, chuẩn KT, ghi bảng (1)

Bước 3: GV cho HS nghiên cứu mối quan hệ giữa các đối tượng địa lý trên một bản đồ và nêu ra các ví dụ cụ thể

Bước 4: GV chuẩn kiến thức trên bản đồ, GV giải thích thêm:

- Hướng chảy, độ dốc của sông dựa vào đặc điểm địa hình, địa chất khu vực

- Sự phân bố CN dựa vào bản đồ GTVT, dân cư...

- Sự phân bố dân cư cũng phụ thuộc một phần vào các đặc điểm của địa hình và các yếu tố khác như sự phát triển của CN, GTVT...

II. Sử dụng bản đồ, Atlat trong học tập.

1. Một số v/đề cần lưu ý trong q/trình học tập địa lý trên cơ sở bản đồ.

a. Chọn bản đồ phải phù hợp với nội dung cần tìm hiểu.

b. Đọc bản đồ phải tìm hiểu tỉ lệ, kí hiệu của bản đồ.

c. X/định được phương hướng trên bản đồ.

- Dựa vào mạng lưới kinh,vĩ tuyến - Hoặc mũi tên chỉ hướng Bắc để xác định hướng Bắc (và các hướng còn lại).

2. Hiểu được mối quan hệ giữa các yếu tố địa lý trong bản đồ, Atlat.

- Dựa vào một bản đồ hoặc phối hợp nhiều bản đồ liên quan để phân tích các mối quan hệ, giải thích đặc điểm đối tượng.

- Atlat Địa lý là một tập các bản đồ, khi sử dụng thường phải kết hợp bản đồ ở nhiều trang Atlat có nội dung liên quan với nhau để tìm hiểu hoặc giải thích một đối tượng, hiện tượng địa lý.