Giáo án Toán lớp 1 Thực hành và trải nghiệm: Em và các bạn - Chân trời sáng tạo

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 - 5 phút)

Mục tiêu: Tạo tâm thế phấn khởi cho học sinh trước khi vào học bài mới.

Phương pháp (PP): Trò chơi

Hình thức tổ chức (HTTC): Cả lớp

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thời khóa biểu của ngày hôm nay.

- Học sinh đọc.

2. Luyện tập (25 - 30 phút)

Mục tiêu:

- Giúp học sinh đếm (thêm 1; 2; 5 hoặc 10).

- Làm quen cách tóm tắt bài toán bằng ngôn ngữ.

- Chọn được phép tính thích hợp và thực hiện được phép tính đó (trừ không nhớ trong phạm vi 100).

- Xem giờ đúng, sử dụng tên các ngày trong tuần để nói câu thể hiện thời điểm.

- Sử dụng được các thuật ngữ hôm qua, hôm nay, ngày mai kết hợp tên các ngày trong tuần để nói.

Phương pháp: Trực quan, thảo luận, vấn đáp.

Hình thức tổ chức: Cả lớp, cá nhân

Bài 1. Số?

- Giáo viên tổ chức để học sinh đếm số bạn trong nhóm cụ thể như sau:

* Chuẩn bị: Giáo viên chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm có cả nam và nữ và có không quá 10 em (số lượng học sinh trong các nhóm không nên bằng nhau, có thể phân 8, 9 hoặc 10 em 1 nhóm).

*Tiến hành:

- Giáo viên giúp học sinh nhận biết yêu cầu của bài.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đếm số bạn trong cả nhóm, đếm số bạn gái, đếm số bạn trai; viết số bạn để hoàn thiện tóm tắt.

- Học sinh chia nhóm.

- Học sinh đếm số bạn trong cả nhóm, đếm số bạn gái, đếm số bạn trai; viết số bạn để hoàn thiện tóm tắt.

Bài 2. Đếm số bàn tay, số ngón tay của 10 bạn:

- Giáo viên lưu ý các em: Có nhiều cách đếm (thêm 1, thêm 2, thêm 5, thêm 10), cân nhắc xem với mỗi trường hợp nên đếm theo mấy cách, đó là những cách nào (nên ít nhất là hai cách). Người đếm thường quên không đếm bản thân mình!

- Giáo viên giúp đỡ các nhóm còn lúng túng.

Thông báo kết quả, nhận xét đánh giá.

- Giáo viên khái quát các cách đếm bằng cách: Yêu cầu một nhóm đứng thành hàng ngang trước lớp, đề nghị học sinh đếm đồng thanh theo tay chỉ của giáo viên (đếm theo nhiều cách).

- Nhận xét cách nào đếm nhanh hơn. Đếm bạn: thêm 1, thêm 2. Đếm bàn tay: thêm 1, thêm 2 (mỗi bạn đều có hai bàn tay, ta chỉ cần chỉ lần lượt vào các bạn và đếm 2, 4, 6, …). Đếm ngón tay: thêm 1, thêm 2, thêm 5 (Tại sao?), thêm 10 (Tại sao?).

- Học sinh đọc yêu cầu của bài.

- Học sinh trong nhóm thảo luận, nhóm trưởng phân việc cho các bạn (chẳng hạn, cứ hai bạn cùng đếm theo một cách (thêm 1, thêm 2,…), hai bạn viết kết quả đếm.

- Các nhóm thực hiện, thông báo kết quả, nhận xét đánh giá.

- Học sinh nhận xét cách nào đếm nhanh hơn.

Bài 3: Lớp bạn:

- Từ tình huống cụ thể trong lớp học, giáo viên giúp học sinh thu thập các số liệu để hoàn thiện tóm tắt của bài toán (học sinh làm quen với tóm tắt bằng ngôn ngữ, bước đầu làm quen với cách thể hiện số liệu trên một bảng, tránh bỡ ngỡ khi học Một số yếu tố thống kê và xác suất ở lớp 2). Viết được phép tính phù hợp với tóm tắt.

- Dựa vào cấu trúc bài toán trong sách học sinh, giáo viên khéo léo tạo tình huống để các số liệu phù hợp với khả năng tính toán của học sinh (cộng, trừ không nhớ trong phạm vi 100), chẳng hạn:

+ Tạo tình huống: giáo viên yêu cầu một số bạn ngồi phía trên đứng dậy.

+ Giáo viên viết các số liệu đó vào bảng (đã kẻ sẵn)

+ Lớp mình có tất cả bao nhiêu bạn?

+ Có bao nhiêu bạn đang đứng?

+ Giáo viên viết: 12.

+ Có bao nhiêu bạn ngồi? (Không yêu cầu trả lời).

+ Giáo viên viết:... ?

- Giáo viên yêu cầu 12 bạn ngồi xuống và hướng dẫn cả lớp tìm hiểu tóm tắt.

- Giáo viên đọc bảng (theo từng hàng, từ trái sang phải), diễn đạt thành câu văn ngắn gọn:

Cả lớp có: 35 bạn

Trong đó có: 12 bạn đứng

Còn lại bao nhiêu bạn ngồi?

- Sau khi sửa bài, giáo viên yêu cầu 12 em vừa nãy đứng lên, cả lớp đếm các bạn ngồi để kiểm tra kết quả.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nói tình huống và viết phép tính thích hợp theo bảng tóm tắt trong sách học sinh trang 130.

- Học sinh xác định mục đích của bài này: Viết được phép tính phù hợp với tóm tắt.

- Học sinh ngồi phía trên đứng dậy.

- Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo viên.

- Học sinh quan sát, lắng nghe.

- Học sinh xác định việc phải làm.