Giáo án Mĩ thuật 8 Kết nối tri thức (năm 2026 mới nhất) | Giáo án Mĩ thuật 8

Hoạt động giáo viên.

Hoạt động học sinh.

* Hoạt động khởi động.

 - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

- HS sinh hoạt.

1/ Hoạt động 1. Quan sát:

- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động, tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới.

a) Mục tiêu.

- HS nhận biết được một số TPMT của hoạ sĩ trong nưới thời kì hiện đại vẽ về thể loại tranh sinh hoạt.

- HS được phân tích một số TPMT.

- HS thấy được vẻ đẹp của TPMT thông qua quá trình phân tích tác phẩm.

b) Nội dung.

- GV cho HS quan sát vẻ đẹp TPMT của một số hoạ sĩ trong nước.

- Phân tích hình tượng con người trong tác phẩm hội hoạ:

+Hình dáng, đường nét, màu sắc, bố cục..

+Ý nghĩa nội dung hình ảnh muốn nói.

- Phân tích so sánh hình ảnh nhân vật ở dáng tĩnh (ngồi…) dáng động (đi…)

- GV cho HS trả lời câu hỏi để có định hướng về phần thực hành SPMT.

c) Sản phẩm.

- Quan sát ban đầu để củng cố kiến thức về hình tượng con người ( sinh hoạt cuộc sống ) có ý tưởng, ý thức khai thác hình ảnh để thực hành sáng tạo SPMT ở bước sau.

d) Tổ chức thực hiện.

- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh họa SGK trang 9 trong SGK Mĩ thuật 8 hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm.

1. Quan sát: Hình tượng con người

- Hệ thống câu hỏi cơ bản:

+ Tác phẩm của hoạ sĩ nào, tên tác phẩm?

+ Hình ảnh chính/phụ tác phẩm đó?

+ Bố cục sắp xếp thế nào?

- GV có thể đặt câu hỏi khai thác sâu hơn về nội dung hoạt động:

+Hình ảnh, màu sắn, bố cục tác giả muốn nói gì thông qua bức tranh?

+ Ẩn ý và bút pháp TPMT (nếu có )

- GV có thể chuẩn bị thêm một số hình ảnh

Tổ chức cho HS thảo luận và trả lời câu hởi nhận ra đặc điểm nhân vật :

+ Nhân vật làm gì

+Nhân vật theo lứa tuổi

+Nhân vật cảm xúc vui buồn..

+Nhân vật so với đời thực

* GV gợi ý bổ xung

* GV chốt.

- Vậy là chúng ta đã biết đặc điểm nhân vật từ đó xây dựng tác phẩm của mình.

-GV Mở rộng cho HS chọn đề tài : Lao động, học tập, vui chơi, văn hoá …với nhân vật chính phụ và bối cảnh.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát.

- HS trả lời cau hỏi.

- HS hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp

- HS quan sát.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS quan sát.

- HS chú ý xem hình minh họa.

1. Quan sát: Hình tượng con người

- HS quan sát hình trong SGK Mĩ thuật 8.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS xem hình và phát huy lĩnh hội.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS trả lời.

+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

2/ Hoạt động 2. Thể hiện:

- Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ năng mới của bài học.

a) Mục tiêu.

- HS nhận biết được một số dạng bố cục trong tranh sinh hoạt: Bố cục tam giác, hình tròn, hang ngang, đăng đối, đối xứng…

- HS thể hiện một bức tranh sinh hoạt với bố cục hình vẽ mình yêu thích.

b) Nội dung.

- GV cho HS quan sát tranh và các vẽ trang

- GV thị phạm và cho HS trả lời câu hỏi để có định hướng về phần thực hành SPMT.

- HS vẽ tranh với hình chính phụ

(HS tham khảo tranh và hình dáng người)

c) Sản phẩm.

- Có hiểu biết ban đầu về tranh sinh hoạt và vẽ được cơ bản bức tranh và khai thác hình ảnh để thực hành sáng tạo SPMT.

- GV có thể chuẩn bị thêm một số hình ảnh về

d) Tổ chức thực hiện.

- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh họa tranh vẽ đề tài sinh hoạt trang 11 trong SGK Mĩ thuật 8 hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm.

2. Thực hành: Vẽ tranh sinh hoạt với con người

- GV đưa ra bức vẽ cơ bản với một số dạng bố cục tranh trang 11-12 về nội dung hoạt động:

+Xây dựng hình tượng con người từ kí hoạ, clip, internet…

+Sắp xếp bố cục: Con người là trọng tâm

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát.

- HS trả lời cau hỏi.

- HS hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp

- HS quan sát.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS quan sát.

2. Thực hành: Vẽ tranh sinh hoạt với con người

- HS chú ý xem hình minh họa.

- HS quan sát hình trong SGK Mĩ thuật 8.

HS xem clip, tranh ảnh SGK trang 11-12.

- HS trả lời câu hỏi.