Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 14: Tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 14: Tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức năng lực số bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức: Phân tích được một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp ở Việt Nam: trang trại, khu nông nghiệp công nghệ cao, vùng chuyên canh.

2. Về năng lực

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học: Chủ động khai thác SGK, bảng số liệu, bản đồ và tư liệu.

+ Giao tiếp và hợp tác: Đặt câu hỏi, trao đổi, phân công và thống nhất sản phẩm nhóm.

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn địa điểm, sản phẩm, công nghệ và giải pháp phát triển mô hình nông nghiệp.

- Năng lực đặc thù Địa lí:

+ Nhận thức khoa học Địa lí: Phân tích đặc điểm các hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp.

+ Tìm hiểu địa lí: Khai thác bản đồ, bảng số liệu, hình ảnh và nguồn thông tin số.

+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng: Xây dựng mô hình sản xuất nông nghiệp phù hợp với điều kiện lãnh thổ.

- Tích hợp năng lực số:

+ 1.1.NC1b: Vận dụng được các công cụ tìm kiếm và bộ lọc nâng cao để thu thập chính xác dữ liệu không gian, số liệu thống kê và thông tin về các mô hình nông nghiệp trên Internet.

+ 2.4.NC1a: Sử dụng hiệu quả các nền tảng số cộng tác (Google Workspace, Padlet, Canva) để phân công, tương tác, đồng sáng tạo và chia sẻ sản phẩm học tập theo nhóm.

+ 3.1.NC1a: Thiết kế và định dạng được sản phẩm số hoàn chỉnh (Infographic/Slide/Poster số) thể hiện nội dung tổ chức lãnh thổ nông nghiệp bằng các phần mềm đồ họa số đa phương tiện.   

+ 6.2.NC1c / 6.3.NC1b: Sử dụng công cụ trí tuệ nhân tạo (AI) có trách nhiệm, chủ động đánh giá, kiểm chứng tính chính xác của thông tin do AI tạo ra trước khi tích hợp vào sản phẩm học tập.

3. Về phẩm chất

- Có ý thức phát triển nông nghiệp hiệu quả, hiện đại và bền vững.

- Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.

 - Trung thực khi khai thác và sử dụng dữ liệu, công cụ AI.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Máy tính, máy chiếu.

- SGK Địa lí 12.

- Slide Bài 14.

- Bảng 14 về số lượng và cơ cấu trang trại.

- Phiếu học tập.

- Rubric đánh giá hoạt động thiết kế khu nông nghiệp công nghệ cao.

- Bản đồ/Google Maps và hình ảnh một số mô hình nông nghiệp.

2. Chuẩn bị của học sinh

- SGK, vở ghi.

- Điện thoại/máy tính có Internet.

- Google Maps.

- Canva/Google Slides.

- ChatGPT/Gemini hoặc công cụ AI tương đương.

III.  TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU/KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu

- Huy động kiến thức đã học về sản phẩm và sự phân bố nông nghiệp.

- Tạo tình huống dẫn vào nội dung tổ chức lãnh thổ nông nghiệp.

b) Tổ chức thực hiện

Bước 1. GV giao nhiệm vụ

- GV trình chiếu hình ảnh các sản phẩm nông nghiệp đặc trưng.

- Hình thức: Cá nhân hoặc cặp đôi.

- HS ghép các sản phẩm với vùng nông nghiệp tương ứng:

⚬ Trung du và miền núi phía Bắc;

⚬ Đồng bằng sông Hồng;

⚬ Bắc Trung Bộ;

⚬ Nam Trung Bộ;

⚬ Đông Nam Bộ;

⚬ Đồng bằng sông Cửu Long.

- Thời gian: 3 phút.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ

- HS quan sát sản phẩm, vận dụng kiến thức đã học để ghép nối.

- GV quan sát, hỗ trợ khi cần.

Bước 3. Báo cáo, thảo luận

- HS trình bày đáp án.

- Một số HS giải thích cơ sở lựa chọn.

Bước 4. Kết luận, nhận định

- GV nhận xét và đặt vấn đề: Vì sao từng vùng lại tập trung những sản phẩm khác nhau? Việc tổ chức sản xuất nông nghiệp theo lãnh thổ giúp khai thác lợi thế như thế nào?

- GV giới thiệu bài và ba hình thức chính: trang trại – khu nông nghiệp công nghệ cao – vùng chuyên canh.

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về trang trại

a) Mục tiêu

- Trình bày được khái niệm, tình hình phát triển, cơ cấu, phân bố, vai trò và xu hướng phát triển trang trại.

- Phân tích được bảng số liệu về số lượng và cơ cấu trang trại.

- Rèn kĩ năng đặt và trả lời câu hỏi.

- 2.4.NC1a: Hợp tác nhóm trên nền tảng kỹ thuật số để cùng biên soạn, chia sẻ và phản hồi câu hỏi thảo luận.

b) Tổ chức thực hiện

Bước 1. GV giao nhiệm vụ

- Hình thức: Hoạt động nhóm, chia lớp thành 6 nhóm.

- GV tổ chức hoạt động “Khám phá trang trại” bằng kĩ thuật 5W1H.

- Dựa vào SGK trang 66–67, mỗi nhóm xây dựng 6 câu hỏi về trang trại tương ứng:

⚬ What: Trang trại là gì? Đặc điểm sản xuất nổi bật là gì?

⚬ Who: Chủ thể tổ chức và quản lí trang trại là ai?

⚬ Where: Trang trại phân bố tập trung ở đâu?

⚬ When: Hiện nay số lượng trang trại phát triển như thế nào?

⚬ Why: Vì sao trang trại có vai trò quan trọng?

⚬ How: Trang trại được tổ chức sản xuất theo hướng nào?

- Nội dung câu hỏi phải bao quát: khái niệm – phát triển/cơ cấu – phân bố – vai trò – xu hướng.

- Thời gian: 5 phút.

- Sau khi hoàn thành, các nhóm chuyển câu hỏi cho nhóm khác trả lời (thông qua bảng cộng tác trực tuyến Padlet hoặc Google Docs dùng chung). [2.4.NC1a]..

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ

- HS đọc SGK, khai thác Bảng 14, phân công thành viên xây dựng câu hỏi.

- Nhóm lựa chọn 6 câu hỏi rõ ràng, có khả năng khai thác nội dung trọng tâm nhập trực tiếp vào cột nhóm trên Padlet.

- Khi nhận bộ câu hỏi của nhóm khác, HS thảo luận và ghi câu trả lời.

- GV hỗ trợ những nhóm đặt câu hỏi quá đơn giản hoặc chưa đúng trọng tâm.

Bước 3. Báo cáo, thảo luận

- Các nhóm lần lượt đọc một số câu hỏi và câu trả lời.

- Nhóm đặt câu hỏi nhận xét câu trả lời của nhóm bạn.

- GV khai thác thêm Bảng 14:

⚬ Tổng số trang trại tăng từ 20 078 năm 2011 lên 26 111 năm 2024.

⚬ Trang trại chăn nuôi tăng mạnh và chiếm 54,6% năm 2024.

⚬ Trang trại trồng trọt giảm từ 43,0% xuống 30,8%.

⚬ Trang trại nuôi trồng thủy sản giảm từ 22,1% xuống 11,4%.

Bước 4. Kết luận, nhận định

I. TRANG TRẠI Trang trại là hình thức tổ chức sản xuất trong nông, lâm, ngư nghiệp, trong đó tư liệu sản xuất (trừ đất đai) thuộc quyền sở hữu hoặc sử dụng của một chủ độc lập. Sản xuất được tổ chức với quy mô lớn, áp dụng kỹ thuật cao, quản lí hiện đại và hoạt động theo hướng tự chủ để tạo ra sản phẩm hàng hóa phục vụ thị trường. Hình thức trang trại giúp mở rộng sản xuất nông nghiệp hàng hóa, nâng cao năng suất, hiệu quả và khả năng cạnh tranh trong nền kinh tế thị trường. Ở Việt Nam, trang trại gắn với sự phát triển của kinh tế hàng hóa, số lượng ngày càng tăng. Cơ cấu trang trại có sự thay đổi: trang trại chăn nuôi tăng nhanh và chiếm tỉ trọng lớn nhất, trong khi trang trại trồng trọt và nuôi trồng thủy sản có xu hướng giảm. Về phân bố, hai vùng có nhiều trang trại nhất là Đồng bằng sông Hồng và Đồng bằng sông Cửu Long. Trong đó, Đồng bằng sông Hồng chủ yếu là trang trại chăn nuôi, còn Đồng bằng sông Cửu Long nổi bật với trang trại nuôi trồng thủy sản. Các trang trại hiện nay tập trung vào sản xuất hàng hóa quy mô lớn, phát triển cây con có giá trị kinh tế cao, ứng dụng công nghệ cao, đảm bảo chất lượng và truy xuất nguồn gốc, đồng thời liên kết theo chuỗi giá trị, kết hợp chế biến, bảo quản và có thể phát triển du lịch, thích ứng với biến đổi khí hậu.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức năng lực số mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Địa Lí lớp 12 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác:

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 15: Thực hành: Tìm hiểu vai trò, tình hình phát triển và chuyển dịch cơ cấu ngành nông nghiệp, lâm nghiệp và thuỷ sản

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 16: Chuyển dịch cơ cấu ngành công nghiệp

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 17: Một số ngành công nghiệp

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 18: Thực hành: Vẽ biểu đồ, nhận xét và giải thích tình hình phát triển ngành công nghiệp

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 19: Vai trò, các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố các ngành dịch vụ

---