Giáo án Toán lớp 4 Tuần 23 (mới, chuẩn nhất)

TG

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5p

A. Kiểm tra bài cũ:

? Nêu cách so sánh hai phân số cùng tử số?

? Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào?

- Nhận xét, đánh giá HS.

- 2 HS trả lời, theo dõi nhận xét

1p

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài:

2. Hướng dẫn HS làm bài tập:

- Lắng nghe

12p

Bài 1/ 123: <; >; = ?

- Yêu cầu HS làm bài, 2 HS làm bài vào bảng phụ, mỗi em so sánh 3 cặp phân số.

- Chú ý giúp đỡ HS khuyết tật so sánh được 3 cặp phân số đầu.

- Gọi HS đọc và giải thích cách làm bài.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ.

- Nhận xét, tuyên dương HS làm tốt.

? Nêu cách so sánh phân số với 1?

? Muốn so sánh hai phân số cùng tử số, (khác mẫu số) ta làm thế nào?

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập.

- Làm bài cá nhân, 2 HS làm bài vào bảng phụ.

- Nối tiếp đọc từng phần và nêu cách làm.

- Nhận xét bài trên bảng phụ.

- 1 HS nêu, lớp theo dõi.

- 2 HS nêu, lớp nhận xét.

8p

Bài 2/ 123: Với hai số tự nhiên 3 và 5, hãy viết:…

- Yêu cầu HS tự làm bài, 1 HS làm bài vào bảng phụ.

- Gọi HS đọc bài làm.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ.

- Nhận xét, chốt bài.

- Gọi HS nhắc lại cách so sánh phân số với 1.

- 1 HS nêu yêu cầu, lớp lắng nghe.

- 1 HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm bài vào vở.

- 2 HS đọc bài làm.

- Nhận xét bài trên bảng phụ.

- 1 HS nêu, lớp theo dõi.

10p

Bài 3/ 123: Tìm chữ số thích hợp để viết vào ô trống, sao cho:…

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở, 3 HS làm bài vào bảng phụ mỗi em một phần.

- Gọi HS đọc và giải thích cách làm bài.

? Ở phần a ta có thể điền những chữ số nào?

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ.

- Nhận xét, tuyên dương HS làm bài tốt.

? Những số như thế nào thì chia hết cho 2?

? Những số như thế nào thì chia hết cho 5?

? Những số như thế nào thì chia hết cho cả 2 và 5?

? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3 và 9?

? Những số chia hết cho 3 có chia hết cho 9 không? Cho ví dụ?

? Những số chia hết cho 9 có chia hết cho 3 không?

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập.

- 3 HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm bài vào vở.

a) 752

b) 750

c) 756

- 3 HS nối tiếp đọc kết quả từng phần và giải thích cách làm bài.

- Ở phần a ta có thể điền các chữ số 2, 4, 6, 8 vào ô trống thì đều được số chia hết cho 2 nhưng không chia hết cho 5.

- Nhận xét bài trên bảng phụ.

- Những số chẵn (có chữ số tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8) thì chia hết cho 2.

- Những số có tận cùng là 0 hoặc 5 thì chia hết cho 5.

- Những số có chữ số tận cùng là 0 thì chia hết cho 2 và 5.

- Những số có tổng các chữ số chia hết cho 3 và 9 thì chia hết cho 3 và 9.

- Những số chia hết cho 3 chưa chắc đã chia hết cho 9. Ví dụ: 12, 15, 21,...

- Những số chia hết cho 9 chắc chắn chia hết cho 3.

4p

C. Củng cố, dặn dò:

? Nêu cách so sánh phân số cùng mẫu số, khác mẫu số?

- Hệ thống kiến thức bài học.

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS chuẩn bị bài sau: Luyện tập chung.

- HS nêu

TG

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5p

A. Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS lên bảng thực hiện tính:

+

- Nhận xét, đánh giá HS.

- 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm ra nháp nhận xét bài bạn.

+

1p

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài:

2. Hướng dẫn HS làm bài tập:

- Lắng nghe

10p

Bài 1/ 123: (Ở cuối tr.123): Một lớp học có 14 HS trai và 17 HS gái…

? Muốn viết được phân số chỉ số phần số HS trai và số HS gái trong số HS cả lớp ta cần biết gì?

- Yêu cầu HS làm bài, 2 HS làm bài vào bảng phụ.

- Chú ý giúp đỡ HS gặp khó khăn, HS khuyết tật làm bài tập.

- Gọi HS đọc bài làm.

- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng phụ.

- Nhận xét, tuyên dương HS làm bài tốt

? Phân số cho em biết điều gì?

? Phân số cho em biết điều gì?

- 2 HS đọc bài toán, lớp đọc thầm.

- Để viết được phân số chỉ số phần số HS trai và số HS gái trong số HS cả lớp ta cần biết tổng số HS của lớp đó.

- 2 HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm bài vào vở.

Bài giải

Tổng số HS của lớp đó là:

14 + 17 = 31 (HS)

a) Số HS trai bằng HS cả lớp.

b) Số HS gái bằng HS cả lớp.

- Phân số cho em biết số HS trai của lớp đó là 14 bạn.

- Phân số cho em biết số HS gái của lớp đó là 17 bạn.

10p

Bài 2/ 124: Trong các phân số…

? Muốn biết trong các phân số đã cho, phân số nào bằng phân số ta làm thế nào?

- Yêu cầu HS làm bài, 1 HS lên bảng làm.

+

- Gọi HS đọc bài làm.

- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng.

- Nhận xét, tuyên dương HS làm bài tốt

? Ta có những cách nào để tìm một phân số bằng phân số đã cho?

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập.

- Muốn biết trong các phân số đã cho, phân số nào bằng phân số ta phải rút gọn các phân số rồi so sánh.

- 1 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở.

+

Vậy các phân số bằng .

- 3 HS đọc bài làm.

- Nhận xét bài bạn.

- Ta có thể rút gọn hoặc quy đồng phân số để biết phân số đó có bằng phân số đã cho hay không.

10p

Bài 3/ 124: (làm phần c; d): Đặt tính rồi tính.

- ? Bài có mấy yêu cầu?

- Yêu cầu HS làm bài, 2 HS làm bài vào bảng phụ, mỗi em một phần.

- Gọi HS đọc và nêu cách làm bài.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ.

- Nhận xét, tuyên dương HS làm bài tốt

? Nêu cách thực hiện trừ (chia) các số có nhiều chữ số?

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập.

- Bài có 2 yêu cầu: Đặt tính sau đó tính.

- 2 HS làm bài vào bảng phụ, mỗi em một phần, lớp làm bài vào vở.

- 2 HS đọc và nêu cách làm bài.

- Nhận xét bài trên bảng phụ.

- 2 HS nêu, lớp nhận xét.

4p

C. Củng cố, dặn dò:

? Nêu tính chất cơ bản của phân số?

- Hệ thống nội dung bài học.

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về học bài, chuẩn bị bài sau: Phép cộng phân số.

- 2 HS nêu.

- Lắng nghe.