Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Kết nối tri thức Bài 10: Lưỡng tính sóng hạt

Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Kết nối tri thức Bài 10: Lưỡng tính sóng hạt

Xem thử

Chỉ từ 250k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề học tập Vật Lí 12 Kết nối tri thức bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1053587071 - NGUYEN VAN DOAN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Nêu được giao thoa và nhiễu xạ là bằng chứng cho tính chất sóng của bức xạ điện từ.

- Mô tả (hoặc giải thích) được tính chất sóng của electron bằng hiện tượng nhiễu xạ electron.

- Vận dụng được công thức bước sóng de Broglie: $\lambda =\frac{h}{p}$ với p là động lượng của hạt.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự học: Tự chủ và hợp tác, chủ động tìm tòi về lưỡng tính sóng hạt.

- Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận và hỗ trợ các bạn trong quá trình hình thành kiến thức bài học.

- Năng lực giải quyết vấn đề: Vận dụng được công thức bước sóng de Broglie: $\lambda =\frac{h}{p}$ với p là động lượng của hạt.

Năng lực vật lí:

- Mô tả (hoặc giải thích) được tính chất sóng của electron bằng hiện tượng nhiễu xạ electron.

- Vận dụng được công thức bước sóng de Broglie: $\lambda =\frac{h}{p}$ với p là động lượng của hạt.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập và thí nghiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

- SGK, SGV Chuyên đề học tập Vật lí 12, Kế hoạch bài dạy.

- Dụng cụ để giới thiệu các hình vẽ, hình ảnh trong bài như:

+ Sử dụng tranh, ảnh, hình vẽ.

+ Sử dụng các phương tiện thiết bị để chiếu lên màn ảnh.

+ Hình ảnh, video, thiết bị mô phỏng thí nghiệm hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng và nhiễu xạ electron.

2. Đối với học sinh:

- HS cả lớp:

+ SGK Chuyên đề học tập Vật lí 12.

+ Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua việc gợi nhớ lại kiến thức đã học về lưỡng tính sóng hạt của ánh sáng ở bài trước để nêu câu hỏi khiến HS suy nghĩ về vấn đề của bài học.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận về nội dung mở đầu trong SGK, HS phát biểu ý kiến của bản thân để xác định được vấn đề của bài học, từ đó GV định hướng HS vào nội dung của bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi:

Ánh sáng có lưỡng tính sóng hạt. Liệu các hạt vật chất quanh ta có tồn tại tính chất sóng không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, thảo luận, trả lời câu hỏi.

- GV hỗ trợ, hướng dẫn.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày câu trả lời của mình.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Sau khi HS trao đổi, phát biểu ý kiến, GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: Để có được câu trả lời đầy đủ và chính xác, chúng ta cùng tìm hiểu bài học mới: Bài 10: Lưỡng tính sóng hạt.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về bằng chứng cho tính chất về sóng của bức xạ điện từ

a. Mục tiêu: HS giải thích được bằng chứng của tính chất về sóng của bức xạ điện từ.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện theo các hoạt động trong SGK để tìm hiểu nội dung bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS. HS hình thành được kiến thức bài học. HS giải

thích được bằng chứng của tính chất về sóng của bức xạ điện từ.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS quan sát video về hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng. link video, - GV giới thiệu về hiện tượng nhiễu xạ. - GV hướng dẫn HS giải thích được bằng chứng về tính chất sóng của bức xạ điện từ. + Giao thoa là hiện tượng đặc trưng của hai sóng kết hợp, qua đó chúng ta quan sát được các vị trí cộng hưởng của dao động sóng. Đây là bằng chứng cho thấy bức xạ điện từ có tính chất sóng. + Nhiễu xạ cũng là một bằng chứng nữa cho thấy tính chất sóng của bức xạ điện từ. Khi ánh sáng truyền tới lỗ O, dao động điện tử tại O tiếp tục truyền đi dưới dạng có tâm phát sóng tại O nên sẽ có sự sai lệch so với phương truyền thẳng SO trong Hình 10.1 SGK. Tại mép lỗ tròn lúc này xuất hiện các nguồn phát sóng kết hợp nên sẽ quan sát thấy ảnh giao thoa trên màn hứng sáng. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK sau đó trao đổi, thảo luận trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - Từ kết quả các hoạt động, GV nhận xét, đánh giá quá trình HS thực hiện nhiệm vụ. - GV kết luận về hiện tượng nhiễu xạ.

I. HIỆN TƯỢNG NHIỄU XẠ - Hiện tượng truyền sai lệch so với sự truyền thẳngquan sát được ở gần mép những vật cản trên đường truyền của các tia sáng được gọi là hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng. - Hiện tượng giao thoa và nhiễu xạ là bằng chứng cho tính chất sóng của bức xạ điện từ.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Chuyên đề Vật Lí lớp 12 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác:

• Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Bài 7: Siêu âm

• Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Bài 8: Chụp cộng hưởng từ

• Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Bài 9: Hiệu ứng quang điện và năng lượng của photon

• Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Bài 11: Quang phổ vạch của nguyên tử

• Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Bài 12: Vùng năng lượng của tinh thể chất rắn

---