Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Kết nối tri thức Bài 8: Chụp cộng hưởng từ

Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Kết nối tri thức Bài 8: Chụp cộng hưởng từ

Xem thử

Chỉ từ 250k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề học tập Vật Lí 12 Kết nối tri thức bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1053587071 - NGUYEN VAN DOAN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Nêu được nguyên lí cộng hưởng từ.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự học: Tự chủ và hợp tác với các bạn để nêu được nguyên lí cộng hưởng từ, cấu tạo máy cộng hưởng từ.

- Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận và hỗ trợ các bạn trong nhóm khi tìm hiểu về cộng hưởng từ.

- Năng lực giải quyết vấn đề: Nêu được nguyên lí cộng hưởng từ, cấu tạo máy cộng hưởng từ.

Năng lực vật lí:

- Nêu được nguyên lí cộng hưởng từ.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập và thí nghiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

- SGK, SGV Chuyên đề học tập Vật lí 12, Kế hoạch bài dạy.

- Hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.

- Máy chiếu, máy tính (nếu có).

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh:

- HS cả lớp:

+ SGK Chuyên đề học tập Vật lí 12.

+ Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế vào bài học, gợi nhu cầu tìm hiểu về cộng hưởng từ.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận về nội dung mở đầu trong SGK, HS phát biểu ý kiến của bản thân để xác định được vấn đề của bài học, từ đó GV định hướng HS vào nội dung của bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi:

Chụp cộng hưởng từ là một phương pháp chẩn đoán hình ảnh hiện đại và hiệu quả, mang đến hình ảnh rõ nét nhằm hỗ trợ chẩn đoán chính xác tình hình bệnh. Chụp cộng hưởng từ là một kĩ thuật hiện đại dựa trên hiệu ứng vật lí mới giúp chẩn đoán nhiều bệnh lí hiệu quả. Vậy nguyên lí chụp cộng hưởng từ như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, thảo luận, trả lời câu hỏi.

- GV hỗ trợ, hướng dẫn.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày câu trả lời của mình.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Sau khi HS trao đổi, phát biểu ý kiến, GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: Để có được câu trả lời đầy đủ và chính xác, chúng ta cùng tìm hiểu bài học mới: Bài 8: Chụp cộng hưởng từ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về khái niệm chụp cộng hưởng từ.

a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm chụp cộng hưởng từ.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện theo các hoạt động trong SGK để tìm hiểu nội dung bài học.

c. Sản phẩm:Câu trả lời của HS. HS hình thành được kiến thức bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK để tìm hiểu về khái niệm chụp cộng hưởng từ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK sau đó trao đổi, thảo luận trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - Từ kết quả các hoạt động, GV nhận xét, đánh giá quá trình HS thực hiện nhiệm vụ. - GV kết luận.

I. Khái niệm chụp cộng hưởng từ Chụp cộng hưởng từ MRI (Magnetic Resonance Imaging) là một kĩ thuật giúp ta thu được những hình ảnh có độ phân giải cao của các bộ phận cơ thể nhờ từ trường và sóng vô tuyến.

Hoạt động 2. Tìm hiểu về nguyên lí chụp cộng hưởng từ

a. Mục tiêu: HS nêu được nguyên lí chụp cộng hưởng từ.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện theo các hoạt động trong SGK để tìm hiểu nội dung bài học.

c. Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV. HS nêu được nguyên lí chụp cộng hưởng từ.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng Hình 8.2 SGK để mô phỏng cho HS tưởng tượng các proton (được coi là các nam châm nhỏ) trước khi đặt trong từ trường và sau khi đặt trong từ trường. - GV dẫn dắt để HS hiểu được nguyên lí chụp cộng hưởng từ. - GV nêu thêm về thời gian phục hồi các mô khác

II. Nguyên lí chụp cộng hưởng từ - Hình ảnh về các proton (được coi là các nam châm nhỏ) trước khi đặt trong từ trường và sau khi đặt trong từ trường. - Nguyên lí của chụp cộng hưởng từ dựa trên hiện tượng cộng hưởng từ hạt nhân. - Nguyên lí chụp cộng hưởng từ: + Mỗi nam châm siêu nhỏ sẽ có xu hướng định hướng theo hướng hợp với phương của từ trường ngoài một góc sao cho hệ ở mức năng lượng thấp, đồng thời trục này luôn quay quanh một trục (tiến động) theo một tần số xác định gọi là tần số Larmor.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Chuyên đề Vật Lí lớp 12 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác:

• Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Bài 7: Siêu âm

• Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Bài 9: Hiệu ứng quang điện và năng lượng của photon

• Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Bài 10: Lưỡng tính sóng hạt

• Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Bài 11: Quang phổ vạch của nguyên tử

• Giáo án Chuyên đề Vật Lí 12 Bài 12: Vùng năng lượng của tinh thể chất rắn

---