10+ Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) (điểm cao)

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) điểm cao, hay nhất được chọn lọc từ những bài văn hay của học sinh trên cả nước giúp bạn có thêm bài văn hay để tham khảo từ đó viết văn hay hơn.

10+ Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) (điểm cao)

Đề bài: Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go)

Dàn ý Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go)

a) Mở đầu:

- Giới thiệu bài thơ “Trường hoa” của Ta-go.

- Nêu ấn tượng ban đầu: Bài thơ là một câu chuyện kể đầy chất thơ và ngộ nghĩnh qua lời một đứa trẻ, thể hiện trí tưởng tượng tuyệt vời và tình yêu thương sâu sắc.

b) Triển khai:

- Yếu tố tự sự: Bài thơ được kể qua lời nói, suy nghĩ hồn nhiên của một đứa trẻ đang trò chuyện với mẹ. Câu chuyện tưởng tượng về “trường học của hoa”, về giờ học, giờ nghỉ hè, về lúc hoa chạy về nhà.

- Yếu tố miêu tả:

+ Thiên nhiên hiện lên sinh động: mưa rào tháng Bảy, mây giông, gió phương Đông, cánh đồng, luỹ tre.

+ Hình ảnh những bầy hoa “nhảy múa”, “chạy ra ào ào” đầy màu sắc và chuyển động.

+ Không gian vừa trần gian vừa cổ tích, tạo nên vẻ đẹp trong trẻo, giàu hình ảnh.

- Cảm xúc của người đọc

+ Cảm nhận được trí tưởng tượng phong phú, tâm hồn trong sáng của trẻ thơ.

+ Bài thơ gợi cảm giác ấm áp, yêu đời, yêu thiên nhiên.

+ Hình ảnh “hoa có mẹ, cũng như con” khiến người đọc xúc động về tình mẫu tử thiêng liêng. Từ đó. giúp người đọc trân trọng hơn tình yêu thương gia đình và vẻ đẹp giản dị của cuộc sống.

- Nghệ thuật:

+ Sử dụng trí tưởng tượng phong phú, nhìn thế giới bằng con mắt trẻ thơ.

+ Biện pháp tu từ nhân hoá hoa như những đứa trẻ có trường học, có mẹ chờ đón.

+ Giọng thơ nhẹ nhàng, trong sáng, giàu chất trữ tình.

+ Ngôn ngữ giản dị nhưng giàu hình ảnh, dễ hiểu, dễ gợi cảm xúc.

c) Kết thúc:

- Khẳng định giá trị bài thơ: giàu cảm xúc, nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ.

- Nêu cảm nhận cá nhân: bài thơ giúp em thêm yêu thiên nhiên, yêu mẹ và trân trọng những điều giản dị trong cuộc sống.

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) - mẫu 1

Bài thơ “Trường hoa” của nhà thơ Ta-go đã dẫn dắt em vào một thế giới tưởng tượng đầy thú vị và tràn ngập tình yêu thương. Bằng những vần thơ miêu tả sinh động, tác giả đã vẽ nên cảnh tượng thiên nhiên khi cơn mưa tháng Bảy về: có tiếng mây giông “rền rĩ”, tiếng lá “lạo xạo” và những bầy hoa “nhảy múa trong niềm hân hoan”. Điều khiến em thích thú nhất là những lời tự sự ngây ngô của em bé về cuộc sống của loài hoa. Trong mắt em, hoa cũng giống như chúng em, cũng phải đi học trong những căn phòng kín cửa bên dưới mặt đất và cũng sợ bị thầy giáo phạt đứng vào góc lớp. Khi mùa mưa đến, đó là “kỳ nghỉ hè” để hoa mặc những bộ váy áo rực rỡ và chạy ào ra để vui chơi. Hình ảnh những bông hoa vội vã vươn tay lên trời cao đã được em bé giải thích thật cảm động: đó là vì hoa đang muốn về nhà để gặp mẹ. Sự kết hợp giữa miêu tả và tự sự đã làm nổi bật tình mẫu tử thiêng liêng, cho thấy mẹ chính là bến đỗ hạnh phúc nhất không chỉ của con người mà của cả muôn loài. Đọc bài thơ, em thêm yêu những bông hoa nhỏ và càng trân trọng hơn tình yêu thương bao la mà mẹ dành cho em hàng ngày.

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) - mẫu 2

Bài thơ “Trường hoa” của Ta-go đem đến cho em một cảm xúc thật trong trẻo và ấm áp. Qua lời kể hồn nhiên của một em bé, tác giả đã tạo nên một câu chuyện đầy thú vị khi tưởng tượng rằng những bông hoa cũng có trường học, có giờ học, giờ chơi và lúc tan trường chạy về nhà. Bên cạnh đó, bài thơ còn gây ấn tượng bởi những hình ảnh miêu tả sinh động của thiên nhiên như mây giông, mưa rào, gió thổi và những bầy hoa rực rỡ nhảy múa trên thảm cỏ. Với nghệ thuật nhân hoá, trí tưởng tượng phong phú và giọng thơ nhẹ nhàng, Ta-go đã biến thế giới thiên nhiên trở nên gần gũi như đời sống con người. Đọc bài thơ, em cảm nhận được tình mẫu tử thiêng liêng, dịu dàng và thấy lòng mình trở nên yên bình, yêu hơn thiên nhiên và những năm tháng tuổi thơ trong sáng.

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) - mẫu 3

Ngay khi đọc nhan đề bài thơ “Trường hoa”, Ta-go đã mở ra cho chúng ta những liên tưởng thú vị. Đó là một trường học có nhiều hoa rất đẹp; ngôi trường của các loài hoa; ngôi trường đẹp như hoa hay cũng có thể hiểu là ngôi trường của các em bé đẹp như hoa vậy. Trong bài thơ, em bé đang nói chuyện với mẹ và kể cho mẹ một câu chuyện tưởng tượng thú vị về các loài hoa. Đó là một ngôi trường hoa trong lòng đất. Ở đó, hoa cũng đi học. Mùa mưa là mùa nghỉ hè, các loài hoa đột nhiên ùa ra sân chơi, ấy là mặt đất. Các loài hoa mặc áo rực rỡ đủ sắc màu, nhảy múa, chơi đùa vui vẻ như các em học sinh. Buổi chiều hoa tàn, các cánh hoa theo gió bay lên không trung nên em bé tưởng tượng rằng, hoa cũng như em, tan học, hoa vội về nhà của hoa ở trên trời. Chúng đi rất vội vã vì biết rằng có vòng tay mẹ đang mở rộng chờ đón ở nhà. Em bé trong bài thơ mượn câu chuyện của hoa để nói lên tình yêu đối với mẹ của các em bé nói chung và của em nói riêng. Trong những dòng thơ kể về hoa, nhà thơ đã dùng biện pháp tu từ nhân hóa khiến người đọc liên tưởng những bông hoa với các em bé, cánh đồng hoa với trường học của các em bé. Giữa các em bé và những bông hoa có nhiều điểm tương đồng nên không phải ngẫu nhiên mà người ta gọi tuổi thơ là “tuổi hoa”, “hoa niên”, … Trẻ em tươi đẹp, rực rỡ, sinh động như hoa. Hoa rung rinh trong gió như các em vui say ca múa. Hoa xuất hiện trên mặt đất theo mùa như các em được nghỉ ngơi, vui chơi theo kì nghỉ hè. Những cánh hoa tàn theo gió bay lên không trung như các em bé hăm hở về nhà với mẹ sau một ngày đi học ở trường. Nghệ thuật nhân hóa nhấn mạnh vẻ đáng yêu và dễ thương của cả hoa và các em bé. Với bài thơ “Trường hoa” có thể thấy nhà thơ Ta-go rất yêu trẻ thơ, ông nâng niu, trân trọng những gì đẹp đẽ trong các em với một tấm lòng bao dung, độ lượng và cái nhìn thiết tha trìu mến. Qua cái nhìn ấy, trẻ em hiện lên với tất cả sự ngây thơ, trong sáng, giàu tình cảm, thông minh và sáng tạo, như là những thiên sứ mang thông điệp yêu thương đến với mặt đất này.

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) - mẫu 4

Là nhà thơ lớn của Ấn Độ, Ta-go luôn dành cho trẻ em và thiên nhiên một tình yêu đặc biệt, điều đó được thể hiện rõ trong bài thơ “Trường hoa”. Với tâm hồn giàu mơ mộng và nhân ái, ông đã nhìn thế giới bằng ánh mắt trẻ thơ để gửi gắm những suy nghĩ sâu sắc về cuộc sống. Qua hình ảnh những bông hoa “đi học” rồi háo hức trở về với mẹ, Ta-go không chỉ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên mà còn kín đáo ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng, bền chặt. Giọng thơ nhẹ nhàng, trong sáng cùng lối viết giàu tưởng tượng đã cho thấy phong cách nghệ thuật đặc trưng của Ta-go: giản dị mà sâu lắng, giúp người đọc, đặc biệt là học sinh, cảm nhận được vẻ đẹp của thơ ca và những giá trị nhân văn cao đẹp.

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) - mẫu 5

Bài thơ “Trường hoa” của Ta-go là một câu chuyện thơ thật hay và ngộ nghĩnh. Em thích nhất là cách nhà thơ kể câu chuyện qua lời của một em bé với mẹ. Nhìn cơn mưa mùa hạ và những bông hoa nở rộ, em bé trong bài thơ đã tưởng tượng ra một điều thật đáng yêu: những bông hoa ấy cũng giống như các bạn học sinh, chúng học trong một “ngôi trường bên dưới mặt đất”. Ở đó, chúng cũng có lớp học, có thầy giáo, và cũng bị phạt nếu chơi đùa khi chưa đến giờ. Còn khi mưa đến, đó là lúc “trường hoa” được nghỉ hè, và tất cả các “học sinh hoa” mặc những bộ áo đỏ, trắng, hồng chạy ùa ra ngoài. Điều làm em xúc động nhất là ở cuối bài thơ, em bé tin rằng những bông hoa cũng có mẹ, và chúng vội vã chạy về là để được mẹ đón với “những cánh tay dang rộng”. Bài thơ giúp em hiểu rằng, với một trí tưởng tượng phong phú và một trái tim biết yêu thương, chúng ta có thể nhìn thấy những điều kỳ diệu và ấm áp trong thế giới xung quanh, và tình mẹ luôn là điều thiêng liêng nhất, dù ở bất cứ đâu.

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) - mẫu 6

Bài thơ “Trường hoa” của Ta-go như một câu chuyện hấp dẫn được kể bằng thơ về thế giới kỳ diệu qua lăng kính trí tưởng tượng của trẻ thơ. Từ hiện tượng thiên nhiên quen thuộc - những cơn mưa mùa hạ và những bông hoa nở rộ - tác giả đã xây dựng nên một câu chuyện hoàn chỉnh với một thế giới song song đầy sinh động. Ở đó, thiên nhiên không vô tri mà có đời sống, có cảm xúc, có kỷ luật và trên hết là có tình yêu thương. Câu chuyện này được triển khai một cách logic theo cách nghĩ của một đứa trẻ: nếu hoa mọc lên từ lòng đất, vậy đất chính là ngôi trường; nếu chúng cùng nở rộ sau cơn mưa, vậy cơn mưa là hồi trống báo hiệu giờ tan học. Và điểm nhấn sâu sắc nhất chính là sự kết nối câu chuyện này với tình mẫu tử. Kết thúc câu chuyện tưởng tượng, đứa trẻ đi đến một kết luận đầy ấm áp: “Hoa có mẹ, cũng như con”. Điều đó cho thấy, với trẻ thơ, tình mẹ là trung tâm của vũ trụ, là điểm quy chiếu để hiểu mọi sự vật. Bài thơ nhẹ nhàng khẳng định: trí tưởng tượng không phải là sự giả dối, mà là cánh cửa mở ra một thế giới giàu tình thương và đẹp đẽ hơn, nơi mọi sự sống đều được kết nối bằng sợi dây yêu thương vô hình.

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) - mẫu 7

Đọc “Trường hoa”, ta càng thêm khâm phục tâm hồn thuần khiết và tình yêu trẻ thơ bao la của đại thi hào Ta-go. Cả đời mình, ông luôn tin rằng thế giới qua đôi mắt trẻ thơ là đẹp đẽ và chân thật nhất. Bài thơ chính là một minh chứng tuyệt vời. Ta-go đã đặt mình vào tâm hồn một đứa trẻ, kể lại một câu chuyện tưởng tượng đầy chất thơ với một logic rất trẻ con, rất hồn nhiên. Ông không chỉ yêu trẻ con, mà còn tôn trọng và nâng niu thế giới quan độc đáo của các em. Cách ông liên tưởng những bông hoa thành học sinh, cơn mưa thành kỳ nghỉ hè, và bầu trời thành ngôi nhà có mẹ đang đợi, cho thấy một trí tưởng tượng phi thường được nuôi dưỡng bởi lòng nhân ái. Qua đó, Ta-go không chỉ viết một bài thơ vui cho trẻ em, mà còn gửi gắm một thông điệp sâu sắc: hãy giữ mãi tâm hồn trẻ thơ để cảm nhận sự kỳ diệu của cuộc sống, và hãy tin rằng tình yêu thương, đặc biệt là tình mẫu tử, là sợi dây kết nối vạn vật trong vũ trụ này. Bài thơ là món quà tinh thần quý giá mà Ta-go dành tặng cho tất cả những ai biết ước mơ và yêu thương.

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) - mẫu 8

Bài thơ “Trường hoa” của Ta-go là một câu chuyện tuyệt vời về trí tưởng tượng của trẻ em. Em thích nhất là cách tác giả dùng những từ ngữ rất sinh động để vẽ nên một bức tranh thiên nhiên: tiếng mây giông “rền rĩ”, cơn mưa “tuôn rơi”, và đặc biệt là hình ảnh những bông hoa “nhảy múa trên thảm cỏ” như đang vui chơi. Cách miêu tả này khiến mọi thứ trở nên có hồn và vui tươi. Từ khung cảnh đó, nhà thơ đã dẫn dắt người đọc vào thế giới tưởng tượng của một em bé thật tự nhiên. Bài thơ cho em thấy rằng, nếu biết quan sát và yêu thương, chúng ta có thể tìm thấy những câu chuyện kỳ diệu ngay trong những điều bình thường quanh mình. Vẻ đẹp của bài thơ nằm ở sự hồn nhiên, trong sáng và cách nó khơi gợi trí tưởng tượng của mỗi người.

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) - mẫu 9

Bài thơ “Trường hoa’ không chỉ là một bức tranh thiên nhiên rực rỡ mà còn là một câu chuyện kể về tình yêu thương gia đình đầy sâu sắc. Tác giả Ta-go đã khắc họa hình ảnh những đám mây đen “đập hai bàn tay khổng lồ” hay tiếng gió thổi điệu kèn trên lũy tre đã tạo nên một khung cảnh mùa mưa vô cùng náo nhiệt. Giữa không gian ấy, những bông hoa hiện lên như những đứa trẻ tinh nghịch, vội vã chạy ra trong những bộ áo đỏ, trắng, hồng để tận hưởng kỳ nghỉ hè. Qua lời tự sự của em bé, em thấy được một phát hiện rất đáng yêu: nhà của hoa ở tận trên trời cao, nơi có những vì sao lấp lánh. Hành động hoa giơ tay hướng về phía bầu trời chính là biểu tượng cho lòng hiếu thảo, vì em bé tin rằng trên đó có mẹ của hoa đang dang rộng vòng tay chờ đón. Sự kết hợp tài tình giữa kể và tả đã giúp em hiểu rằng, dù là loài hoa hay con người thì nơi hạnh phúc nhất vẫn là mái nhà thân yêu, nơi có mẹ hiền luôn chở che và yêu thương ta vô điều kiện.

Cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trường hoa (Ta-go) - mẫu 10

Bài thơ “Trường hoa” của Ta-go là một câu chuyện được kể lại rất tự nhiên qua lời một em bé nói với mẹ. Ngay từ đầu, tác giả đã miêu tả khung cảnh một ngày mưa thật sinh động: “mây giông rền rĩ”, “mưa rào tuôn rơi”, và gió thổi như tiếng kèn. Trong khung cảnh ấy, những bông hoa hiện lên như những sinh linh nhỏ bé đang “nhảy múa… trong niềm hân hoan”. Chính từ những hình ảnh miêu tả đó, em bé trong bài thơ bắt đầu kể câu chuyện tưởng tượng của mình. Em kể rằng hoa cũng đi học dưới lòng đất, cũng có lớp học và bị thầy phạt, và mùa mưa là kỳ nghỉ hè của chúng. Câu chuyện tự sự ấy cứ thế tiếp diễn, dẫn dắt người đọc đến một kết luận đầy bất ngờ mà ấm áp: “Hoa có mẹ, cũng như con”. Qua cách kể chuyện hồn nhiên và những hình ảnh miêu tả đẹp đẽ ấy, bài thơ gửi đến chúng em một thông điệp ý nghĩa: thế giới này thật kỳ diệu nếu chúng ta biết quan sát và tưởng tượng bằng một trái tim đầy yêu thương. Nó nhắc nhở em rằng, tình mẹ là điều thiêng liêng và phổ biến nhất, là điểm tựa bình yên cho mọi sự sống.

Xem thêm những bài văn mẫu đạt điểm cao của học sinh trên cả nước hay khác:

• Đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Cái cầu (Phạm Tiến Duật)
• Đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Nói với con (Y Phương)
• Đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Đất nước (Nguyễn Khoa Điềm)
• Đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Trời xanh của mỗi người (Xuân Quỳnh)
• Đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả: Bắt nạt
• Kể lại một kỉ niệm của bản thân với bạn bè

Mục lục Văn mẫu | Văn hay lớp 6 theo từng phần:

• Mục lục Văn biểu cảm, kể chuyện tóm tắt, kể chuyện diễn cảm
• Mục lục Văn kể chuyện đời thường
• Mục lục Văn kể chuyện tưởng tượng
• Mục lục Văn miêu tả

---