Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 8: Lao động và việc làm

Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 8: Lao động và việc làm

Xem thử

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức năng lực số bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

• B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
• B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Trình bày được đặc điểm nguồn lao động; phân tích được tình hình sử dụng lao động theo ngành, theo thành phần kinh tế, theo thành thị và nông thôn ở nước ta.

- Phân tích được vấn đề việc làm ở nước ta.

- Nêu được các hướng giải quyết việc làm ở nước ta.

- Liên hệ được thực tế địa phương về vấn đề lao động, việc làm.

- Phân tích được các biểu đồ, bảng số liệu về lao động và việc làm.

2. Về năng lực

- Năng lực chung: phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề lao động và việc làm ở nước ta.

- Năng lực đặc thù:

+ Nhận thức khoa học Địa lí: xác định được sự phân bố nguồn lao động ở nước ta.

+ Tìm hiểu địa lí: sử dụng các công cụ Địa lí học (bảng số liệu, biểu đồ, tháp dân số) để phân tích được đặc điểm lao động và việc làm nước ta.

+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: cập nhật thông tin và liên hệ thực tế địa phương về vấn đề lao động và việc làm.

- Tích hợp năng lực số:

+  1.1.NC1b – Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: Áp dụng được các kỹ thuật tìm kiếm trong môi trường số để truy xuất số liệu thống kê, báo cáo việc làm (Niên giám thống kê, Cục Thống kê, Bản tin thị trường lao động) phục vụ phân tích đặc điểm và cơ cấu lao động.

+  2.4.NC1a – Hợp tác thông qua công nghệ số: Đề xuất và sử dụng được các công cụ số (Mentimeter, Padlet, Google Docs) để tham gia khảo sát trực tuyến, chia sẻ dữ liệu và hợp tác nhóm xây dựng ý tưởng giải quyết việc làm.

+  3.1.NC1a – Phát triển nội dung số: Áp dụng được các cách tạo lập và chỉnh sửa nội dung đa phương tiện trên Canva/PowerPoint để thiết kế sản phẩm thuyết trình về ý tưởng khởi nghiệp tạo việc làm tại địa phương.

+  6.2.NC1c – Sử dụng trí tuệ nhân tạo có đạo đức và trách nhiệm: Khai thác công cụ AI (ChatGPT, Gemini) để hỗ trợ tìm kiếm ý tưởng mô hình kinh tế, giải pháp giải quyết việc làm; biết đánh giá độ chính xác, không sao chép máy móc và tôn trọng liêm chính học thuật.

3. Về phẩm chất

Có trách nhiệm tham gia lao động để xây dựng và phát quê hương, đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Máy tính, máy chiếu, thiết bị điện tử kết nối internet (nếu có),...

- Biểu đồ, bảng số liệu về lao động.

- Tranh ảnh, video,... về lao động, việc làm ở nước ta.

- SGK Địa lí 12.

- Nền tảng và ứng dụng số: Hệ thống khảo sát tương tác Mentimeter, ứng dụng Quizizz, bảng số Padlet, phần mềm Canva, Google Forms, các công cụ AI (ChatGPT, Gemini).

2. Chuẩn bị của học sinh

- SGK Địa lí 12.

- Máy tính, thước kẻ (thiết bị điện tử có kết nối Internet: điện thoại thông minh, máy tính xách tay; tài khoản Canva, Padlet)..

III.  TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU/KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: 

- Tạo kết nối giữa kiến thức, kinh nghiệm của HS về lao động việc làm Việt Nam với nội dung bài học.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của HS. 

- Tích hợp năng lực số (2.4.NC1a): Tương tác trực tiếp trên nền tảng số Mentimeter để phản hồi và tổng hợp ý kiến theo thời gian thực.

b) Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: HS theo dõi vở kịch, ghi lại 3 thông tin HS quan tâm qua vở kịch “Câu chuyện bên mâm cỗ”

Đây là một câu chuyện xoay quanh cuộc nói chuyện của bốn anh em họ Trần trong một bữa giỗ họ. Các anh em thảo luận về kế hoạch tương lai của từng người - từ phát triển vườn bưởi, xuất khẩu lao động, làm việc trong ngân hàng cho đến ước mơ theo học ngành du lịch. Những mâu thuẫn, lo lắng và khao khát của các thế hệ đều được nêu lên sinh động. “Câu chuyện bên mâm cỗ" phản ánh được không gian gia đình, hội tụ và giao thoa các mối quan hệ, suy nghĩ của các thành viên. Đây sẽ là một kịch bản đầy kịch tính và ý nghĩa về những vấn đề gia đình, nghề nghiệp và ước mơ của giới trẻ hiện nay.

Câu chuyện bên mâm cỗ Câu chuyện diễn ra trong 1 buổi giỗ họ của họ Trần với cuộc nói chuyện của 4 anh em: Anh lớn nhất là Việt, 28 tuổi, tốt nghiệp Đại học Nông nghiệp 1, hiện đang ở quê phát triển vườn bưởi của gia đình tại Chí Đám – Đoan Hùng. Anh Nam, 27 tuổi vừa về thăm quê sau gần 7 năm đi xuất khẩu lao động tại Hàn Quốc. Anh Bắc, 23 tuổi, vừa tốt nghiệp Học viện tài chính và thi đỗ vào 1 ngân hàng lớn ở Hà Nội với mức lương đáng mơ ước. Hương, đang là học sinh lớp 12 chuẩn bị thi tốt nghiệp. - Anh Nam: Hương à, năm nay 12 rồi nhỉ, định thi trường gì vậy em? - Hương: ôi chán lắm anh ạ. E thì thích học du lịch, e thích được đi đây đi đó, xem mấy kênh du lịch trên Youtube thích mê anh ạ. Nhưng mấy năm nay dịch bệnh, ngành du lịch hình như “’chết đói” ạ, mà bố mẹ e thì cũng không cho đi, bảo là con gái gì mà cứ thích đi, bắt e thi vào trường như anh Bắc ý, học ra xin việc lương cao hoặc nếu không thì thi sư phạm rồi về làm giáo viên như cô út nhà mình ý. - Anh Bắc: lương cao nhưng áp lực lắm e ơi, làm việc gấp đôi bình thường, anh vừa mới đi làm, sốc lắm, con trai bọn anh còn thế, con gái mà làm còn vất hơn. Nhưng được cái môi trường làm việc năng động, mình tiến bộ nhiều. Anh thấy du lịch được mà, có phải cứ du lịch là cầm cờ, đội mũ le, đi theo khách đâu, mà dịch bệnh được kiểm soát, du lịch sắp hồi sinh rồi. - Anh Bắc: Thế anh Nam về đợt này có dự định gì không, hay quay lại bên đó làm tiếp ạ? Gớm, anh đi mấy năm liền thế, nhà chả có mấy cái két sắt rồi. - Anh Nam: Ừ thì, anh cũng tính về rồi làm ở quê, kiếm cho bố mẹ nàng dâu, đang định sang học anh Việt để xin 1 chân trồng bưởi đặc sản đây, không biết ông chủ trang trại có đồng ý không. - Anh Việt (cười lớn): trồng bưởi như anh là chú dễ ế vợ đấy, anh lại bị ông bà mắng. - Anh Nam: anh cứ đùa. - Anh Việt: ừ thì đợt này cũng tạm, chứ mấy năm đầu vất lắm, bó mẹ anh không đồng ý cho anh làm, khổ ghê. Giờ vườn bưởi nhà anh có doanh nghiệp hợp tác, buổi quê mình có thương hiệu, được xuất khẩu sang cả Nga rồi, nên mọi người cũng thay đổi suy nghĩ, nhà nhà lại trồng bưởi rồi. Chú thích thì sang, quả đồi Thượng vẫn phần chú đấy. Nhưng nhớ là thời gian đầu vất vả, trông quê quê, con gái nó chê đấy. - Lúc này, 1 bà cô đi qua: Ôi chao, mấy anh em chúng bay nói chuyện rôm rả thế, bao giờ cho các bà già này ăn cỗ. - Anh Việt: Cứ từ từ cô ơi, bọn cháu đang bàn nhau làm kinh tế đã. - Ừ, cô thấy mấy anh em chúng mày đều là đứa chăm chỉ, có chí, làm gì thì làm, cốt không phạm pháp là được. Đấy, cái Hương nhờ các anh mày tư vấn cho, sắp thi rồi còn gì. - Bốn anh e đồng thanh vui vẻ: Vâng ạ.

- Bước 2: HS theo dõi vở kịch và ghi chép. GV khảo sát ý kiến của HS qua https://www.mentimeter.com/

- Bước 3: Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài (GV lựa chọn 1 trong 4 cách dẫn vào bài)

Nhấn mạnh tầm quan trọng của vấn đề lao động, việc làm	Liên hệ với thực tế và xu hướng phát triển	Gợi mở về những vấn đề và giải pháp	Lời dẫn kết hợp
“Lao động và việc làm là vấn đề cốt lõi trong sự phát triển kinh tế - xã hội của bất kỳ quốc gia nào, trong đó có Việt Nam. Vấn đề này không chỉ liên quan đến thu nhập của người dân mà còn ảnh hưởng sâu sắc đến chất lượng cuộc sống, ổn định xã hội và sự phát triển bền vững của đất nước.”	“Với tốc độ đô thị hóa nhanh chóng và sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế, thị trường lao động Việt Nam đang đối mặt với nhiều biến động. Cùng với những cơ hội mới, cũng xuất hiện không ít thách thức như thiếu việc làm, thất nghiệp, bất bình đẳng giới trong lao động. Việc phân tích tình hình lao động và việc làm hiện nay là vô cùng cần thiết để đưa ra những giải pháp phù hợp.”	“Lao động Việt Nam, với những đặc điểm riêng biệt, đã đóng góp quan trọng vào sự tăng trưởng kinh tế của đất nước. Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đạt được, vẫn còn tồn tại nhiều vấn đề như chất lượng lao động chưa cao, thiếu hụt nguồn nhân lực chất lượng cao, bất bình đẳng trong cơ hội việc làm. Để khắc phục những hạn chế này, đòi hỏi sự nỗ lực của cả nhà nước, doanh nghiệp và người lao động.”	“Lao động và việc làm là vấn đề xã hội quan trọng, gắn liền với đời sống của mỗi người dân. Tại Việt Nam, vấn đề này càng trở nên cấp bách hơn trong bối cảnh hội nhập quốc tế và quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Sự thay đổi nhanh chóng của thị trường lao động đòi hỏi chúng ta phải có những đánh giá đúng đắn và đưa ra các giải pháp phù hợp để đảm bảo việc làm, nâng cao chất lượng cuộc sống cho người lao động và thúc đẩy sự phát triển bền vững của đất nước.”

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức năng lực số mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Địa Lí lớp 12 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác:

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 9: Đô thị hoá

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 10: Thực hành: Viết báo cáo về một chủ đề dân cư ở Việt Nam

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 11: Chuyển dịch cơ cấu kinh tế

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 12: Vấn đề phát triển ngành nông nghiệp

• Giáo án Địa Lí 12 Bài 13: Vấn đề phát triển ngành lâm nghiệp và thuỷ sản

---