Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 9: Đô thị hoá

HOTMã giảm giá khóa học 30% cho teen 2k2 chinh phục ít nhất 24 điểm tại khoahoc.vietjack.com. Xem ngay!

Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức Bài 9: Đô thị hoá

Chỉ từ 200k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức năng lực số bản word chuẩn kiến thức, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

B1: gửi phí vào tk: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

Quảng cáo

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Trình bày được đặc điểm đô thị hoá ở Việt Nam.

- Phân tích được ảnh hưởng của đô thị hoá đến phát triển kinh tế - xã hội.

- Sử dụng được số liệu thống kê để nhận xét và giải thích về đô thị hoá ở nước ta.

2. Về năng lực

- Năng lực chung: phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua sự chủ động, tích cực tham gia các hoạt động trao đổi với bạn và thảo luận cả lớp.

- Năng lực đặc thù:

+ Nhận thức khoa học Địa lí: xác định được sự phân bố mang lưới đô thị ở nước ta.

+ Tìm hiểu địa lí: sử dụng các công cụ Địa lí học (bảng số liệu, bản đồ) để phân tích được đặc điểm đô thị hoá và phân bố đô thị ở nước ta.

Quảng cáo

+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: cập nhật thông tin và liên hệ thực tế viết báo cáo về đô thị hoá ở nước ta.

- Tích hợp năng lực số:

+ 1.2.NC1b: Đánh giá, đối chiếu, thẩm định độ tin cậy và lựa chọn nguồn dữ liệu số, thông tin số từ SGK điện tử, trang dữ liệu thống kê, video và tư liệu quét mã QR để chứng minh đặc điểm và ảnh hưởng của đô thị hóa.

+ 2.4.NC1a: Hợp tác thông qua công nghệ số: Sử dụng các không gian số (Padlet, bảng tương tác) để chia sẻ tài liệu, cùng đóng góp ý kiến, phân công nhiệm vụ và hoàn thiện sản phẩm học tập theo nhóm.

+ 3.1.NC1a: Phát triển nội dung số: Thiết kế, biên tập sơ đồ tư duy đa phương tiện (kết hợp chữ, số liệu, hình ảnh) bằng công cụ đồ họa số (Canva/Mindmeister/PowerPoint) về ảnh hưởng của đô thị hóa đến kinh tế – xã hội.

+ 5.3.NC1b: Sử dụng sáng tạo công nghệ số: Ứng dụng công cụ số, AI hỗ trợ phân tích tình huống thực tế về sức ép đô thị, đề xuất và trực quan hóa các giải pháp xây dựng đô thị thông minh, đô thị xanh.

Quảng cáo

3. Về phẩm chất

- Chăm chỉ, trung thực.

- Có trách nhiệm

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Máy tính, máy chiếu, thiết bị điện tử kết nối internet (nếu có),...

- Bản đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam.

- Bảng số liệu.

- SGK Địa lí 12.

- Slide bài giảng PowerPoint tương tác; các công cụ hỗ trợ dạy học số: Mentimeter/Google Form thu thập ý kiến, Padlet chia sẻ sản phẩm, Quizizz kiểm tra đánh giá, hệ thống mã QR tư liệu số.

2. Chuẩn bị của học sinh

- SGK Địa lí 12.

- Thiết bị điện tử có kết nối Internet: Máy tính laptop, điện thoại, … (nếu có).

- Máy tính bỏ túi, thước kẻ,..

- Ứng dụng quét mã QR, tài khoản truy cập bảng làm việc nhóm trực tuyến (Padlet) và ứng dụng thiết kế sơ đồ tư duy (Canva).

Quảng cáo

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU/KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu:

- Tạo hứng thú và định hướng nội dung bài học về đô thị hoá.

- HS bước đầu đánh giá được mối quan hệ giữa tốc độ đô thị hoá và phát triển kinh tế – xã hội.

- Rèn kĩ năng hợp tác, lập luận, phản biện và bảo vệ quan điểm.

- 2.4.NC1a: Thể hiện quan điểm và chia sẻ ý kiến tức thời thông qua môi trường số (Mentimeter/Padlet).

b) Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV giao nhiệm vụ

• Hình thức: Hoạt động nhóm.

• Nhiệm vụ: Với nhận định: “Đô thị hoá càng nhanh thì kinh tế – xã hội càng phát triển”, mỗi nhóm lựa chọn một trong ba quan điểm:

⚬ Đồng ý;

⚬ Không đồng ý;

⚬ Đồng ý có điều kiện.

• Nhóm thống nhất:

⚬ quan điểm;

⚬ bằng chứng;

⚬ lí giải;

⚬ điều kiện hoặc giải pháp.

GV chiếu mã QR/link bình chọn nhanh qua Mentimeter để các nhóm bình chọn quan điểm khởi động trực tiếp trên màn hình lớp học.

• Thời gian: 3 phút thảo luận; 1 phút trình bày/nhóm.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ

• HS trao đổi, lựa chọn quan điểm và phân công người trình bày.

• HS sử dụng hiểu biết thực tế để đưa ra bằng chứng và lí giải.

• GV quan sát, hỗ trợ; gợi ý HS xem xét cả mặt tích cực và tiêu cực của đô thị hoá.

Bước 3. Báo cáo, thảo luận

• Đại diện mỗi quan điểm trình bày trong 1 phút.

• Các nhóm khác đặt một câu hỏi phản biện.

• Nhóm báo cáo trả lời, bảo vệ hoặc điều chỉnh quan điểm.

Bước 4. Kết luận, nhận định

• GV nhận xét khả năng lập luận và phản biện của các nhóm.

• GV kết luận: Đô thị hoá có thể thúc đẩy phát triển kinh tế – xã hội, nhưng chỉ phát huy hiệu quả khi gắn với quy hoạch hợp lí, phát triển hạ tầng, bảo vệ môi trường và bảo đảm an sinh xã hội.

• Từ đó, GV dẫn dắt vào bài Đô thị hoá.

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu đặc điểm đô thị hoá ở Việt Nam

a) Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm đô thị hoá ở Việt Nam; khai thác, so sánh số liệu trên môi trường số (1.2.NC1b).

b) Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: Giao nhiệm vụ:

+ Hoạt động theo cặp

+ Thời gian: 5 phút

+ Nhiệm vụ: Dựa vào nội dung SGK, hãy lựa chọn thực hiện 1 trong 3 nhiệm vụ.

Nhiệm vụ	Yêu cầu
1	Chứng minh rằng đô thị hóa ở nước ta gắn với công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
2	Chứng minh rằng ở nước ta đô thị ngày càng mở rộng không gian và chức năng .
3	Chứng minh rằng ở nước ta mức độ đô thị hoá khác nhau giữa các vùng, các tỉnh, thành phố.

- Bước 2: HS nghiên cứu thông tin, làm việc theo cặp. [1.2.NC1b]: Các cặp HS đối chiếu số liệu tỉ lệ dân thành thị giữa các vùng, các tỉnh trong SGK với bảng số liệu điện tử chiếu trên màn hình; phân tích các minh chứng cụ thể.

- Bước 3: Một số HS trình bày về đặc điểm đô thị hoá ở Việt Nam.

- Bước 4: GV đánh giá và tổng kết nội dung

I. ĐẶC ĐIỂM ĐÔ THỊ HOÁ

Thế kỉ III trước Công nguyên, đô thị đầu tiên ở nước ta là Thành Cổ Loa với chức năng hành chính là kinh đô của Nhà nước Âu Lạc. Trải qua thời gian dài từ thời phong kiến đến khi đất nước thống nhất năm 1975, đô thị hoá diễn ra chậm, tỉ lệ dân thành thị thấp. Từ khi bắt đầu công cuộc Đổi mới (năm 1986), đô thị hoá diễn ra nhanh hơn. Đô thị hoá ở Việt Nam hiện nay có đặc điểm sau:

– Đô thị hoá gắn với công nghiệp hoá, hiện đại hoá: Năm 2024, tỉ lệ dân thành thị của nước ta là 38,5%. Kinh tế phát triển, việc quy hoạch đô thị được cải thiện làm xuất hiện ngày càng nhiều đô thị hiện đại, đô thị thông minh và đô thị xanh. Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh trở thành cực tăng trưởng kinh tế và trung tâm đổi mới sáng tạo của cả nước.

– Đô thị ngày càng mở rộng không gian và chức năng Không gian đô thị ngày càng được mở rộng cả theo chiều rộng, chiều cao và không gian ngầm, đặc biệt là ở các đô thị lớn như Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh. Cảnh quan đô thị hiện đại và văn minh, xu hướng phát triển đô thị xanh, phát triển các vùng đô thị. Ngày nay, các đô thị không chỉ có chức năng hành chính mà còn là trung tâm kinh tế, văn hoá, đổi mới sáng tạo, có ý nghĩa thu hút đầu tư và lan toả sự phát triển đến các địa phương lân cận.

– Mức độ đô thị hoá khác nhau giữa các vùng, các tỉnh, thành phố:
Giữa các vùng năm 2024:

• Trung du và miền núi phía Bắc: 23,9%

• Đồng bằng sông Hồng: 38,1%

• Bắc Trung Bộ: 26,1%

• Duyên hải Nam Trung Bộ và Tây Nguyên: 37,1%

• Đông Nam Bộ: 62,8%

• Đồng bằng sông Cửu Long: 28,6%

Mức độ đô thị hoá cũng chênh lệch lớn giữa các tỉnh, thành phố. Năm 2024, tỉ lệ dân thành thị của Thành phố Hồ Chí Minh là 78,1% (cao nhất cả nước), Hà Nội là 49,1%, Huế là 52,8%, Quảng Ninh là 69,0%, Vĩnh Long là 17,9%.

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Địa Lí 12 Kết nối tri thức năng lực số mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Địa Lí lớp 12 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác: