Giáo án Âm nhạc lớp 2 Kết nối tri thức Thưởng thức âm nhạc: Nhạc cụ ma-ra-cat (maracas)

Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1.HD MỞ ĐẦU

Khởi động

(5’)

- GV cùng HS đọc các câu thơ (từ 2 đến 3 lần).

Lắng nghe, lắng nghe

Âm thanh xúc xắc

Vừa nghe vừa lắc

Đố là, âm thanh gì?

- Sau đó GV cho HS nghe file mp3 âm thanh nhạc cụ ma-ra-cát và dẫn dắt vào bài.

- HS thực hiện.

- Đọc cùng GV.

-Lắng nghe âm thanh và nghe giáo viên giới thiệu.

2. HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Khám phá

(10’)

Thường thức âm nhạc : Nhạc cụ ma-ra-cát (maracas)

- GV trình chiếu hình ảnh nhạc cụ ma-ra-cát, yêu cầu HS xem hình

- Giáo viên lắc nhạc cụ tạo ra âm thanh để HS lắng nghe

- Giới thiệu: Ma-ra-cat là nhạc cụ gõ nước ngoài, dùng tay lắc khi chơi, âm thanh giòn giã, sôi động.

- GV đặt các câu hỏi:

1, Âm thanh của nhạc cụ ma-ra-cát vang lên nghe như thế nào?

2, GV lắc 2 tay cùng 1 lúc tay phải lắc mạnh hơn tay trái.Yêu cầu HS nhận biết âm thanh cao và âm thanh thấp ở hai quả ma-ra-cát khác nhau

3, Hình dáng của nhạc cụ ra sao? Chất liệu bằng gì? Vì sao hai quả có hình dáng giống nhau mà âm thanh khi lắc lại phát ra khác nhau? Tại sao?...

- GV đàm thoại với HS và chốt các phương án trả lời.

- Quan sát hình ảnh.

-Lắng nghe âm thanh và GV giới thiệu

- HS trả lời:

+ Giòn giã

+ Tay phải kêu to và cao, tay trái kêu nhỏ và thấp.

+ Nhạc cụ có bầu tròn làm bằng vỏ nhựa.., ở trong bầu có những viên sỏi nhỏ, hoặc hạt đậu khô..khi lắc mạnh kêu to, l ắc nhẹ kêu nhỏ..

3. HĐ LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH

(10’)

– GV gõ mẫu cho HS nghe và cảm nhận âm thanh của nhạc cụ ma-ra-cát thể hiện theo hình tiết dưới.

– GV điều khiển HS vỗ tay theo tiết tấu nhịp 3/4 (chú ý nhấn vào trọng âm của nhịp) với hình thức: tập thể/ nhóm/ đôi bạn/ cá nhân và sửa sai (nếu có).

– GV khuyến khích HS kết hợp hai hình thức: nhóm 1 vỗ tay và nhóm 2 lắc nhạc cụ ma-ra-cát theo hình tiết tấu. GV đưa ra các câu hỏi để gợi mở cảm xúc, có thể hướng dẫn HS bước theo nhịp Waltz tại chỗ để cảm nhận rõ hơn về nhịp 3/4.

– GV cho HS nghe 3 file mp3 từng câu nhạc ở mục 2 (tr. 46) và đưa ra câu hỏi yêu cầu HS nhận biết các nét giai điệu cao – thấp trong câu nhạc.

– GV khuyến khích HS thể hiện vận động theo ý tưởng của từng nhóm/ cá nhân.

- Lắng nghe.

-Lắng nghe, cảm nhận

- Thực hiện vỗ tay.

- 2 nhóm thực hiện.

4. HĐ VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM

Vận dụng - Sáng tạo

(10’)

Nghe và vận động theo âm thanh cao thấp

-GV treo tranh, đàn cho HS nghe giai điệu 3 câu nhạc. Hỏi HS đặc điểm nét giai điệu của từng câu khi GV làm động tác:

C1: người đứng lên dần theo cao độ

C2: Ngồi xuống dần theo cao độ

C3: đọc đến nốt nào đứng lên luôn cùng nốt đó (4 nốt tương ứng 4 lần nhổm lên dần)

- Đàn liền cả 3 câu cùng 1 lúc cho HS nghe liền mạch

- Hỏi lại HS tên bài học? Tác giả?

- Gọi 1 HS lên biểu diễn đơn ca.

- Dặn HS về ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị bài sau.

- Lắng nghe và trả lời:

+ Câu 1 giai điệu lên cao d ầ n.

+ Câu 2 xuống thấp dần

+ Câu 3 tiết tấu khác và cao độ lên cao nghe rõ giữa các nốt

- Lắng nghe, cảm nhận.

- Học sinh lắng nghe.

- Nhắc lại tên bài, tác giả

- Cá nhân biểu diễn

- Học sinh lắng nghe và ghi nhớ.