Giáo án Địa Lí 10 Bài 32: Địa lí các ngành công nghiệp (tiếp)

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

- GV cho HS xem một số hình ảnh về hoạt động ngành Công nghiệp điện tử -tin học, Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng và công nghiệp thực phẩm.

- Cho HS xem vieo sản xuất hàng tiêu dùng.

 + GV sử dụng nội dung HS vừa trả lời để tạo ra tình huống có vấn đề và dẫn dắt nội dung vào bài học.

Trong bài 32 Địa lí ngành công nghiệp (tiếp theo) phần ngành công nghiệp cơ khí và ngành công nghiệp hoá chất không học vì nằm trong phần giảm tải HS về nhà đọc thêm.

Hoạt động 2: Tìm hiểu Công nghiệp điện tử-tin học, công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng

1. Mục tiêu

- Tìm hiểu vai trò, phân ngành, tình hình sản xuất và phân bố các ngành Công nghiệp điện tử-tin học,công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng

- Tại sao ngành điện tử-tin học được coi là thước đo trình độ phát triển kinh tế-xã hội của các quốc gia. Cho ví dụ để chứng minh.

- Nêu ý nghĩa xã hội và kinh tế của ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng

2. Phương thức

- Phương pháp nêu vấn đề, sử dụng lược đồ, kênh hình, kênh chữ.

- Thảo luận nhóm

3. Tổ chức hoạt động:

- GV cho HS xem một số hình ảnh về hoạt động ngành Công nghiệp điện tử -tin học, Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng và công nghiệp thực phẩm.

- Cho HS xem vieo sản xuất hàng tiêu dùng.

 + GV sử dụng nội dung HS vừa trả lời để tạo ra tình huống có vấn đề và dẫn dắt nội dung vào bài học.

Bước 1: Hoạt động

Nhóm(4 phút) : GV chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ

Nhóm 1,2 : Ngành điện tử-tin học: Trình bày vai trò, phân ngành, tình hình sản xuất và phân bố ngành điện tử-tin học.

Bước 2:

- Cả nhóm 1,2 nhận nhiệm vụ:

Bước 3: Hs tiến hành thảo luận.

Bước 4: Hs trình bày nhóm còn lại bổ sung và giáo viên chuẩn kiến thức, đánh giá kết quả Hs thực hiện

Câu hỏi dự phòng: GV đặt câu hỏi sau

 + Tại sao ngành điện tử-tin học được coi là thước đo trình độ phát triển kinh tế-xã hội của các quốc gia. Cho ví dụ để chứng minh.

 + Ngành điện tử -tin học đóng góp những gì cho cuộc sống xã hội và sự phát triển kinh tế? Cho ví dụ.

 + Xác định trên bản đồ các nước phát triển mạnh ngành điện tử-tin học

 + Liên hệ ngành điện tử -tin học ở Việt Nam.

- GV chuẩn kiến thức và HS ghi bài.

I. Công nghiệp điện tử-tin học

1. Vai trò: Là ngành công nghiệp muĩ nhọn của nhiều quốc gia, là thước đo trình độ phát triển kinh tế-xã hội.

2. Phân nghành:

- Máy tính

- Thiết bị điện tử, điện -Tử tiêu dùng

- Thiết bị viễn thông

3. Tình hình sản xuất:

- Chủ yếu phát triển mạnh ở các nước có trình độ khoa học –kĩ thuật cao

4. Phân bố:

Hoa Kì, Nhật Bản, các nước EU

Hoạt động: Nhóm (4 phút)

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ: Nhóm 2,3 : Ngành sản xuất hàng tiêu dùng: Trình bày vai trò, đặc điểm, tình hình sản xuất và phân bố ngành sản xuất hàng tiêu dùng

Bước 2: HS nhận nhiệm vụ:

Bước 3: Cả nhóm 3,4 thảo luận

Bước 4: Hs trình bày nhóm còn lại bổ sung và giáo viên chuẩn kiến thức, đánh giá kết quả HS thực hiện

- Câu hỏi dự phòng: GV đặt câu hỏi sau :

 + Kể tên các sản phẩm của ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng xung quanh chúng ta

 + Nêu ý nghĩa xã hội và kinh tế của ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng

 + Đối với các nước đang phát triển nói chung và Việt Nam nói riêng công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng có ý nghĩa đặc biệt như thế nào?

- GV chuẩn kiến thức và HS ghi bài.

II. Ngành sản xuất hàng tiêu dùng

1. Vai trò: Cung cấp các mặt hàng tiêu dùng phong phú cho xã hội

2. Đặc điểm: Vốn ít, quay vòng vốn nhanh, cần nhiều lao động, quy trình sản xuất đơn giản

3. Tình hình sản xuất:

Gồm nhiều ngành:

- Dệt-may, da giày, sành sứ-thủy tinh, giấy-in-văn phòng phẩm

- Nhu cầu sử dụng lớn nên phát triển mạnh, sản phẩm đa dạng, chất lượng cao.

4. Phân bố:

- Hoa Kì, Nhật Bản, EU, Trung Quốc…

Hoạt động 3: Công nghiệp thực phẩm

1. Mục tiêu

- Tìm hiểu vai trò, phân ngành, tình hình sản xuất và phân bố các sản xuất ngành công nghiệp thực phẩm

- Cho biết ở Việt Nam ngành CN thực phẩm có ý nghĩa đặc biệt như thế nào ?

2. Phương thức

- Phương pháp nêu vấn đề, sử dụng lược đồ, kênh hình, kênh chữ.

- Hoạt động theo cặp.

3. Tổ chức hoạt động:

- GV cho HS xem video hoạt động ngành công nghiệp thực phẩm và giáo viên đặt câu hỏi.

 + Em hãy kể tên những mặt hàng của ngành Công nghiệp thực phẩm đang được tiêu thụ tại thị trường Việt Nam. Liên hệ thực tế tại địa phương em sinh sống.

Bước 1: GV đặt câu hỏi cả lớp nhóm cặp theo bàn trao đổi và trình bày:

(3 phút)

Trình bày vai trò, đặc điểm, tình hình sản xuất và phân bố ngành sản xuất hàng tiêu dùng ?

Bước 2: HS nghiên cứu Sgk 129,130 để thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: HS tiến hành thảo luận.

Bước 4: GV gọi ngẫu nhiên nhóm bàn trình bày, học sinh còn lại bổ sung.

- GV kết luận.

- Câu hỏi dự phòng:

 + Em hãy kể tên các sản phẩm của ngành công nghiệp thực phẩm xung quanh chúng ta

 + Nêu ý nghĩa xã hội và kinh tế của ngành công nghiệp thực phẩm xung quanh chúng .

 + Liên hệ tình hình phát triển ngành CN thực phẩm ở Việt Nam.

HS thảo luận. Gv chuẩn kiến thức.

III. Công nghiệp thực phẩm

1. Vai trò:

- Cung cấp nhu cầu ăn uống hàng ngày cho con người ; góp phần thúc đẩy một số ngành phát triển như : nông nghiệp, gtvt, tăng giá trị sản phẩm…

2. Đặc điểm:

- Vốn it, quay vòng vốn nhanh, cần nhiều lao động, quy trình đơn giản…

3. Tình hình sản xuất và phân bố:

- Phát triển trên khắp thế giới, sản phẩm ngày càng đa dạng

- Chế biến các sản phẩm từ : trồng trọt, chăn nuôi, thủy sản…