Giáo án Tự nhiên và xã hội lớp 1 Chân trời sáng tạo Bài 31: Hiện tượng thời tiết

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động và khám phá (3-5 phút):

* Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi để học sinh nhận biết hai hiện tượng thời tiết thông thường là nắng và mưa.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Trời nắng, trời mưa”. Sau khi kết thúc trò chơi, giáo viên nêu câu hỏi: “Em thích trời nắng hay trời mưa? Vì sao?”. Giáo viên mời học sinh trả lời về hiện tượng thời tiết mà em thích đồng thời giải thích lí do. Giáo viên nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Hiện tượng thời tiết”.

- Học sinh tham gia trò chơi và trả lời câu hỏi của giáo viên.

2. Hoạt động hình thành, phát triển năng lực nhận thức, tìm hiểu (21-23 phút):

2.1. Hoạt động 1. Một số hiện tượng thời tiết (11-13 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết và mô tả được các hiện tượng thời tiết thường gặp.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các đoạn video về các hiện tượng thời tiết như: mưa, nắng, gió, lạnh và yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm về nội dung câu hỏi: “Em hãy mô tả hiện tượng thời tiết trong các đoạn phim vừa xem.”.

- Giáo viên mời đại diện từng nhóm chia sẻ câu trả lời.

- Giáo viên mở rộng thêm: Trời mưa thì thời tiết mát mẻ, dễ chịu, cây cối tươi tốt,… nhưng đường xá ướt, ngập, trơn trượt khiến việc đi lại khó khăn; đôi khi mưa lớn kèm giông, sét gây nguy hiểm cho người đi đường. Trời nắng có thuận lợi là nhà cửa, đường phố khô ráo đi đường dễ dàng (do không trơn trượt); có thể mặc đồ mát, nhẹ thoải mái,… nhưng cây cối khô cằn, tiết trời thường nóng nực, oi bức,…

- Giáo viên cùng học sinh nhận xét và rút ra kết luận: Các hiện tượng thời tiết là nắng, mưa, gió, nóng, lạnh.

- Học sinh xem video về các hiện tượng thời tiết như: mưa, nắng, gió, lạnh và thảo luận theo nhóm.

- Đại diện từng nhóm chia sẻ câu trả lời.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh nhận xét và rút ra kết luận.

2.2. Hoạt động 2. Sự cần thiết phải theo dõi dự báo thời tiết (9-10 phút):

* Mục tiêu: Giúp học sinh nhận ra được lợi ích của việc theo dõi dự báo thời tiết.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, trực quan.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát các tranh 1, 2, 3 trang 129 sách học sinh và thảo luận theo nhóm về nội dung câu hỏi: “Tại sao mẹ lại khuyên Nam nên theo dõi dự báo thời tiết hằng ngày?”.

- Giáo viên quan sát các nhóm thảo luận, giáo viên đặt câu hỏi để gợi ý thêm cho học sinh:

+ Tranh 1: Nam đang làm gì? Mẹ hỏi Nam điều gì? Nam trả lời như thế nào?

+ Tranh 2: Nam đang đi đâu? Chuyện gì xảy ra với Nam?

+ Mẹ khuyên Nam điều gì?

- Giáo viên tổ chức cho các nhóm chia sẻ trước lớp.

- Giáo viên và học sinh cùng nhận xét, rút ra kết luận: Em cần theo dõi dự báo thời tiết hằng ngày để có kế hoạch và sự chuẩn bị về trang phục cho phù hợp với thời tiết, giúp bảo vệ sức khoẻ.

- Học sinh quan sát các tranh và thảo luận theo nhóm.

- Các nhóm chia sẻ trước lớp: Nam đang chuẩn bị sách vở để ngày mai đi học. Mẹ hỏi Nam đã xem dự báo thời tiết cho ngày mai chưa. Nam nói không cần thiết phải theo dõi dự báo thời tiết. Nam đang đi học về thì trời đổ mưa. Nam bị ướt vì không có áo mưa để mặc. Mẹ khuyên Nam nên theo dõi dự báo thời tiết hằng ngày để có sự chuẩn bị về trang phục cho phù hợp.

- Học sinh nhận xét, rút ra kết luận.

3. Hoạt động tiếp nối sau bài học (5-7 phút):

Giáo viên đặt câu hỏi: “Nếu em là Nam, em sẽ làm gì? Để phòng trời mưa, em cần mang theo những vật dụng gì khi đi học?” để học sinh tập đóng vai xử lí tình huống.

- Học sinh đóng vai xử lí tình huống.